我佛了!德国小学生的网课竟然是玩游戏?

德国小学生的“网课 ”确实包含游戏化学习元素 ，但并非单纯玩游戏
，而是通过特定教育软件将学科知识与游戏机制结合，以激发学习兴趣并适应疫情期间的特殊教学需求 。

妈妈的手机内存小 ，晓峰玩得不过瘾
，以要更好地听网课为由，要求妈妈给他买一个内存足够大的手机
。晓峰妈当即给儿子买了一个市面上最昂贵的手机 ，很快她就发现不对劲了
，儿子在上网课期间，经常偷偷玩游戏 ，压根儿就没认真听课。于是她警惕起来，要收回新买的手机
，要求儿子改用她的手机听网课 。

主要是网课不计入听课时长 肯定是因为系统出现故障 
。学而思网校，是纽交所上市公司[1]好未来教育集团（原学而思）[2]旗下的中小学在线教育品牌 ，为6-18岁孩子提供小初高全学科课外辅导[2]
，以及为2-8岁孩子提供启蒙课程，[3]学生人数遍及全国300多个城市[2]。

我家孩子以前从不碰手机的 ，自从上网课后象发现了新大陆爱不释手了
，今年挨的打比过去十二年加起来还多六倍，不怪老师怪教育局！哪有妖 ，莫要怪 。父母就像镜子
，只要吝啬一点点的爱与光，就会有阴影
。阴影会躲闪 ，会狡辩 还会把光藏在 游戏 里。

吕律:德国开始严格封锁

〖壹〗、德国从2020年12月16日开始实施严格封锁政策
，取消新年庆祝活动并终止圣诞购物，以遏制新冠疫情蔓延 。以下是具体信息：封锁政策背景：德国政府在局部封锁（Teil-Lockdown）效果不佳的情况下 ，为应对持续恶化的新冠疫情，于2020年12月16日启动全国严格封锁（harter Shutdown/Lockdown）。

〖贰〗 、德国的局部封锁措施至少延长到了2020年12月20日
，且后续可能继续延长
。延长原因：德国面临严峻的疫情形势，原本预计到2020年11月底的“Teil-Shutdown
”（局部封锁）措施不得不延长。延长至的时间：至少延长到2020年12月20日 ，即欧洲的圣诞节前 。且看近来的欧洲疫情
，很可能这一封锁措施还会继续延长
。

〖叁〗
、吕律在《德国极右翼和右翼民粹主义剖析》中指出，德国选取党通过“体制外抗议-体制内渗透”策略 ，从边缘政党逐渐进入联邦议会
，其政策主张（如反移民、反欧盟）与上述理论根源高度一致。

〖肆〗 、德国极右翼与右翼民粹主义崛起的背景 外因：随着美国现任总统上台，席卷整个欧美世界的民粹浪潮对欧洲产生了显著影响 ，成为德国极右翼和右翼民粹主义崛起的重要外部推动因素 。内因：复杂的社会内因与外因共同作用
，导致极右翼和右翼民粹主义的崛起
。

德国究竟何时能开学?「复工复课建议」细则公布

〖壹〗
、德国尚未明确具体开学时间，但国家科学院建议教育机构“尽快恢复开放 ”并提出了逐步复课的指导框架。

〖贰〗、德国毕业班学生返校复课安排因州而异 ，部分州最早4月20日返校
，部分州计划4月27日或5月4日返校，具体如下：最早返校的联邦州：柏林 、北威州
、萨克森州、萨安州和石荷州等5个联邦州政府决定让毕业班学生在最早4月20日返校复课 ，为即将到来的毕业考试做准备 。

〖叁〗 、德国自5月4日起逐步推进学校复课，并同步放宽部分社会管控措施
，显示疫情形势向好发展
。

〖肆〗、复课时间：德国政府宣布，从5月4日起 ，学校将逐步恢复上课。

研究数据:疫情致德国经济损失至少3300亿欧元

德国伊弗经济研究所研究显示
，2020年至2021年新冠疫情致德国经济损失至少3300亿欧元，相当于2019年全年经济总产值的10% ，且潜在影响未完全计入 。以下是具体分析：直接经济损失规模根据德国伊弗经济研究所的测算
，疫情在2020-2021年期间对德国造成的直接经济损失至少为3300亿欧元
。

因此，债务展期被视为支撑其战略的关键财政工具。债务展期的具体方案与争议欧盟官员正在研究将3500亿欧元“疫情债券
”展期 ，但方案仍处于初期讨论阶段 。支持者认为
，展期是“完全合理的”，可避免现有预算被削减；反对者（如德国）则质疑此举将增加利息成本 ，并损害欧盟作为发行人的信誉。

援助负担加重：德国一直是乌克兰的第二大援助国
，仅次于美国
。然而，在经济零增长的压力下 ，持续增加的对乌援助（如5月宣布的50亿欧元援助）进一步加剧了德国的财政负担，形成“经济疲软与援助增长 ”的恶性循环。

德国：德国将获得280亿欧元
，其中256亿是无偿补贴 。

在第一季度，博世销售额同比下滑 3% ，最严重的3 月份则同比减少了17%
。受疫情和全球经济下行大环境的影响
，该公司预计2020年全球汽车的累计产量将同比下降至少20%。 法国汽车零部件巨头佛吉亚（Faurecia）也面临着同样的难题，该公司第一季度的销售额同比下滑了15% ，降至43亿欧元 。

欧洲,已经成为病毒大流行的中心

日前
，世卫组织已将欧洲定义为新冠病毒大流行的“灾情中心
”
。由于欧洲地区确诊病例的快速增长，出于安全考虑及切断病毒的传播途径 ，欧洲多个车企相继宣布停工停产。

欧洲
，病毒的温床，这一说法有其历史依据 。回顾历史 ，欧洲曾多次成为病毒大流行的重灾区
。

全球疫情整体情况截至3月27日
，全球已有180多个国家出现疫情，累计确诊病例超过589 ，000例，死亡人数超过26
，900人。世界卫生组织已宣布该病毒为大流行病，表明其正在全球范围内迅速传播 。全球每天新增病例中 ，欧洲地区占比高达75%
，成为疫情的“震中”
。

张文宏：疫情今夏结束基本不可能 3月15日，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏教授发表文章《张文宏：大流行状态下的世界抗疫与中国应对——世界战疫动态与展望（二）》。文章表示 ，现在欧洲突然成为疫情的新中心
，给我们带来巨大的不确定性 。

面对挪威此次可能成为欧洲最大奥密克戎聚集感染事件，需采取以下措施：立即启动并强化流行病学调查和接触者追踪扩大追踪范围 ，对聚会参与者及密切接触者进行全面排查
，即使未直接参与聚会的人员也需纳入追踪。利用大数据
、手机定位等技术手段（合法合规前提下）辅助追踪，同时鼓励主动报告行程
。

教育视野:德国教育和其他国家的区别

〖壹〗、几乎所有受调查国家的女教师工资都低于同等教育水平的男教师。在德国 ，这一差距比较突出 。受过职业培训或获得大学学位的女性平均收入仅为男性的70%
。公立大学学费 与其他经合组织国家相比
，德国公立大学的学费特别低。2018年，学生平均每年真正用于学业的支出（不包括住房 、交通等）仅为148美元 。

〖贰〗
、教育理念：德国教育注重培养学生的独立思考能力和创造力 ，鼓励学生在实践中学习
。

〖叁〗、情感及社会技能的培养 德国教育强调保护孩子的情感世界，培养他们的情商和领导力
，旨在培养出富有同情心和情感智慧的人。这种情感培养对孩子成长为社会有用的人才极为重要 。 欧洲教育趋势的相似性 德国的教育理念并非孤立，而是与欧洲其他国家的教育方式有许多相似之处
。

〖肆〗 、关于“这种教育模式是对人性的一种摧残 ，是对人类的极大犯罪 ”：这种表述过于夸张和情绪化。教育是一个复杂而多元的系统
，不同国家和地区的教育模式都有其独特的历史背景
、文化传统和社会需求 。

〖伍〗、教育理念的差异 在中国，教育往往以学术成绩为主 ，而在德国
，教育理念更为全面，不仅关注学习 ，还注重培养学生的独立能力 、性格
，以及艺术和体育等多方面的能力
。 德国教育的优势 如果你对德国的教育体制感兴趣，欣赏其教育理念 ，那么去德国学习是一个不错的选取。

〖陆〗
、品德与人格培养：通过感染而非训导德国教育认为
，品德和习惯需通过环境感染形成，而非强制训导 。例如 ，孩子通过参与集体活动学会合作与分享，通过自主管理时间培养责任感。这种“隐性教育”模式与中国部分幼儿园通过奖惩规则约束行为的方式不同
，更注重激发孩子的内在动力
。